詩的音序是什麽-詩字的音序是什麽

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這是一個係列，重點是適合家長帶著孩子一起複習，並幫孩子找尋複習思路、形成複習習慣。栗子還會拓展一些知識，大家結合實際情況操作。重點是閱讀能力（包括閱讀思路、閱讀邏輯、總結能力、複述能力以及寫作素養）和基礎知識（以拚音、字、詞語、標點、修辭格等為主）。

做丨減丨負丨不丨躺丨平丨的丨家丨長

古詩二首 複習思路

一、帶著問題讀文章，繪製思維導圖

學習古詩的方法：讀詩文、解詩意、悟詩情、溯詩源

（一）、《 村 居 》——【清】高鼎

1.帶著問題去讀詩文

① 前兩句描寫了哪些景物？用了什麽修辭方法？

前兩句運用了擬人的修辭手法，描寫了草、鶯、堤、楊柳等景物。

② 後兩句寫到了什麽樣的人物？

後兩句描寫了兒童，並寫了兒童放紙鳶的情景。

③ 全詩表達了作者什麽樣的感情？

這首詩描寫了詩人居住的鄉村時見到的春天的景象和放風箏的情景。抒發了詩人對春天來臨的喜悅和讚美之情。

2.解詩意

① 拂：輕輕擦過。

② 醉：迷醉，陶醉。

③ 春煙：春天的霧氣。

④ 散學：放學。

⑤ 紙鳶：風箏。

翻譯：

早春二月，青草生長，黃鶯飛舞。柳條在春風中輕輕地撫摸著堤岸，陶醉在春天的霧氣裏。

村裏的孩子放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。

3.悟詩情、溯詩源

詩人晚年遭受議和派的排斥和打擊，誌不得伸，歸隱於上饒地區的農村。在遠離戰爭前線的村莊，寧靜的早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，受到田園氛圍感染的詩人有感於春天的來臨，而寫這首描繪春天風光的小詩。

全詩前半部分寫景，後半部分寫人，前半部分基本上是寫的靜態，後半部分則添加了一個動態。物態人事互相映襯，動態靜態彼此補充，使全詩在村居所見的“春”景這一主題下，完美和諧地得到了統一。

詩的前兩句，詩人以輕快活潑的筆調，選取了這美麗春景中最富有特征的青草、黃鶯、楊柳、春煙等景物進行了描繪，點染出了一派美不勝收的融融春光。

第一句“草長鶯飛二月天”，化用了梁朝文學家丘遲《與陳伯之書》的句子“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”。詩人將丘遲所描寫的那個優美的境界挪了過來，濃縮成七個字，既不失原句的風致神韻，又切合眼前風光，可謂妙於點化熔鑄。

第二句寫長堤垂柳。成行的楊柳在堤岸上搖蕩飄拂，它的修長柔美的枝條低低垂下，已經掠到堤岸了。從遠處望去，濃密的楊柳，仿佛籠上了一層淡淡的煙靄。這兩句的風景刻畫，看似隨手拈來，不費氣力，實際上卻很凝練概括，盡管詩中出現的僅是青草長、黃鶯飛、楊柳春煙這些簡單的事物，然而讀來卻使人似乎看到了一個生機蓬勃的春的世界，嗅到了花香襲人的春的氣息。

詩的後兩句，由景而及人，詩人饒有情致地寫了一個群童放風箏的場麵。天氣實在太好了，連平時愛在外貪玩的小學生們也一反常態，放學後早早地回到家，趕緊放起風箏來。“散學歸來”用一“早”字，說明連孩子們也讓這風和日麗的氣候給打動。

4.知識拓展：

詩 人 簡 介

高鼎（1828—1880年），字象一、拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。清代後期詩人。高鼎生活在鴉片戰爭之後，大約在鹹豐年間，其人無甚事跡，有關他的生平及創作情況曆史上記錄下來的很少，而他的《村居》詩卻使他名傳後世。著《拙吾詩稿》等。

(二)、《 詠 柳 》——【唐】賀知章

1.帶著問題去讀詩文

① 前兩句運用了什麽樣的修辭手法，把柳樹和柳條比作了什麽？

前兩句運用了比喻的修辭手法， 把柳樹和柳條分別比作碧玉和絲絛。

② 後兩句用了什麽樣的形式來讚美柳葉，用了什麽樣的修辭手法？

後兩句用了反問的形式來讚美柳葉，用了比喻的修辭手法，把春風比作剪刀。

③ 全詩表達了作者什麽樣的感情？

通過對早春二月柳樹的描寫，讚美了萬物複蘇，生機勃勃的春天。

2.解詩意

① 詠：用詩詞等來敘述，這裏是歌頌、讚美的意思。

② 碧玉：青綠色的玉石，這裏用來形容嫩綠的柳葉。

③ 妝：裝飾，打扮。

④ 一樹：滿樹。“一”在這裏是滿、全、整個的意思。

⑤ 萬條：許多條。

⑥ 絛：用絲線編織成的帶子，這裏用來形容隨風飄拂的柳條。

⑦ 細葉：柳樹新萌發的又細又嫩的葉子。

⑧ 似：像。

翻譯：

高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。無數柔嫩的柳條像絲帶一樣垂下來。

這細細的嫩葉是誰裁剪出來的呢？原來是二月的春風這把神奇的剪刀。

3.悟詩情、溯詩源

首句寫樹，把柳樹比作美麗的少女，楚楚動人，充滿青春活力。單單用碧玉來比有兩層意思：一是碧玉這名字和柳的顏色有關，“碧”和下句的“綠”是互相生發、互為補充的；二是“碧玉”二字用典，有小家碧玉之意，源自南朝樂府《碧玉歌》中“碧玉破瓜時”、南朝蕭繹《采蓮賦》中“碧玉小家女”兩句。第二句聯想到那垂垂下墜的柳葉就是她身上婀娜多姿下墜的綠色的絲織裙帶。

第三、四句由“綠絲絛”繼續聯想，這些如絲絛的柳條似的細細的柳葉兒是誰剪裁出來的呢？先用一問話句來讚美巧奪天工可以傳情的如眉的柳葉，最後一答，是二月的春風姑娘用她那靈巧的纖纖玉手剪裁出這些嫩綠的葉兒，給大地披上新裝，給人們以春的信息。這兩句把比喻和設問結合起來，用擬人手法刻畫春天的美好和大自然的工巧，新穎別致，把春風孕育萬物形象地表現出來了，烘托無限的美感。

總的來說，這首詩的結構獨具匠心，先寫對柳樹的總體印象，再寫到柳條，最後寫柳葉，由總到分，條序井然。在語言的運用上，既曉暢，又華美。

4.知識拓展：

詩 人 簡 介

賀知章（659~744），唐代詩人，字季真，自號四明狂客，越州永興（今浙江蕭山市）人。證聖進士，入麗正殿書院修書，參加撰寫《六典》和《文纂》。後遷禮部侍郎，累遷秘書監，因而人稱“賀監”。為人曠達不羈，有“清談風流”之譽。唐天寶三年（744）告老還鄉為道士。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名，被稱為“吳中四士”。《全唐詩》存詩十九首。其寫景之作，清新通俗，無意求工而有新意。

二、基礎知識

1.關於生字

①識字表：要求會拚音、會組詞，最好掌握字的部首、結構與音序，可以做到看詞語寫拚音，涉及生字：鶯、拂、堤、柳、醉、詠、妝、絲、絛、裁、剪

②生字表：要求會寫並可以寫出生字的筆順、會組兩個以上詞語，熟練掌握生字的部首、結構與音序，包括以下生字：詩、村、童、碧、妝、綠、絲、剪

③多音字：長

2.關於詞語

① 近義詞（讀熟）：似—像、歸來—回來

② 反義詞（讀熟）：早—晚、忙—閑、粗—細、歸來—離去

③ 出自古詩的成語：

草長鶯飛——草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

柳暗花明——山重水複疑無路，柳暗花明又一村。

萬紫千紅——等閑識得東風麵，萬紫千紅總是春。

粉身碎骨——粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

寸草春暉——誰言寸草心，報得三春暉。

人麵桃花——去年今日此門中，人麵桃花相映紅。

春風得意——春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

碧海青天——嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

④ 描寫春天的成語：春暖花開、春色滿園、草長鶯飛、柳暗花明、鳥語花香、春意盎然、生機勃勃、春色撩人、鶯歌燕舞、花紅柳綠、姹紫嫣紅

三、複習資料

本文到此結束，希望對大家有所幫助呢。